Novinky

        • Netradičné fašiangové vyučovanie

          • Netradičné fašiangové vyučovanie

          • Dňa 12.02.2021  si žiaci II.B pripomenuli  FAŠIANGY   formou vyučovania v centrách. Precvičili si prebraté učivo zo slovenského jazyka a matematiky. Zhotovili pestrofarebné škrabošky a masky. V prezentácii sa dozvedeli veľa zaujímavostí o zvykoch a tradíciách fašiangového obdobia. Na záver sa zabavili stoličkovým tancom. Verím, že sa im dnešný deň v škole páčil.   (Mgr. S. Belániová)

             V II.A triede sa v rámci zlepšovania čitateľských a tvorivých schopností uskutočnili niektoré vyučovacie hodiny netradične, využitím integrovaného vyučovania. Keďže je obdobie fašiangov, okrem pripomenutia zvykov a tradícií z histórie, si žiaci pripravili, sami režírovali a tiež zahrali v skupinkách vytvorené krátke divadelné hry. Samozrejme nesmeli chýbať ani masky. Niektorí si ich priniesli z domu, iní vyrobili na predchádzajúcich vyučovacích hodinách výtvarnej výchovy.  Týmito aktivitami sa obohatili hodiny slovenského jazyka a  čitateľskej a pisateľskej gramotnosti. Žiaci sa zabavili, zasmiali, zapojili do vyučovacieho procesu svoju fantáziu a učili sa spolupracovať.  (Mgr. M. Maruškinová)

        • Víkendové legotvorenie

          • Víkendové legotvorenie

          • Covid, korona, karanténa, chýbajúca škola, kamaráti, sychravé, daždivé, počasie sú slová, ktoré nám všetkým znepríjemňujú bežný život. Avšak žiaci IV.B sa snažia zvládnuť tieto ťažké chvíle a dokázali, že aj v domácom prostredí vedia efektívne využiť svoj voľný čas. Využili kocky z lega, ktoré už i tak zapadajú prachom a cez víkend sa hrali na staviteľov. Tvorili rôzne stavby, zvieratká, obchody, postavičky a iné legovýtvory. Pri hre využívali svoje  získané vedomosti a zručnosti, napr. osovú súmernosť, plány a stavby a iné. Tvorivosť a fantázia žiakom nechýbala. Veď deti sa najradšej učia hrou  a zároveň dokážu tvoriť úžasné veci ako povedal povedal Kjell Nördström: „Objavovať vlastné schopnosti je úžasné a zábavné.“

            Počas ranného kruhu svoje diela predstavili svojim spolužiakom. Súťaž sme spoločne vyhodnotili a stavitelia najoriginálnejších stavieb budú po návrate do školy odmenení.

            2

          • Vzory prídavných mien - netradične

          • Žiaci 6. ročníka si pri preberaní učiva prídavných mien vytvorili zaujímavú aktivitu.

            Pri tabuľkách, ktoré obsahujú skloňovanie vzorov privlastňovacích prídavných mien, použili predmety, ktoré niekomu patria − k nim priradili tabuľky vzorov otcov a matkin.

            Na pomoc si zavolali i svojich zvieracích pomocníkov, ku ktorým priložili tabuľku so vzorom páví. Zvierací pomocníci ani netušili, ako pomohli šiestakom pri určovaní vzorov privlastňovacích prídavných mien.

            4

          • Netradičné formy vyučovania

          • Pedagógovia našej školy sa neustále snažia zatraktívniť a spríjemniť vyučovací proces. Klasické vyučovanie je popretkávané novými, zaujímavými  a pútavými aktivitami.

                              V I. C triede sa naši najmladší zoznamovali s prácou v centrách. Každé centrum bolo zamerané na jednu spoločnú tému- Vianoce. No žiakov v jednotlivých centrách čakali vždy rozličné úlohy, zamerané na matematiku, slovenský jazyk, výtvarnú výchovu či iné vyučovacie predmety. Každá skupina žiakov sa v centrách vystriedala a na záver si žiaci spoločne zhodnotili uskutočnené aktivity.

                               Žiaci II.A triedy pracovali s vyžitím prvkov integrovaného tematického vyučovania. Tiež sa zamerali na nadchádzajúce sviatky- Vianoce. Táto alternatívna koncepcia vyučovania sa realizuje len čiastočne, využívajú sa len jej určité prvky. U druhákov si žiaci vytvorili myšlienkové mapy, čítali o vianočných tradíciách príbeh na pokračovanie, na telesnej výchove sa v rámci krátkej vychádzky rozprávali o charitatívnych aktivitách, ktoré sa uskutočnili v uplynulých dňoch a o pomoci zvieratkám v zime. Nakoniec všetky svoje vedomosti zatavili do vianočného projektu.

                               Netradičné vyučovacie formy vedú žiakov nielen k nadobúdaniu vedomostí, no prospievajú aj k ich zmyslu pre spoluprácu, vzájomnej tolerancii, žiaci sa učia počúvať iných spolužiakov a rešpektovať názor iného. Odbúra sa stres, negatívne emócie a vypláva na povrch medzi žiakmi kamarátstvo a porozumenie. A práve tieto pocity by mali žiaci najintenzívnejšie prežívať pri zaujímavých a spoločných aktivitách, ktoré ich stmeľujú.

             

                                                                                                 Mgr. Monika Maruškinová