.png){kind=logo}
Školský podporný tím
Školský špeciálny pedagóg
Školský špeciálny pedagóg: Mgr. Kinga Majtán, Mgr. Tímea Dubaiová
Kontakt: kinga.majtan@zspodle.edu.sk, timea.dubaiova@zspodle.edu.sk
Konzultačné hodiny: termín konzultácie je potrebné dohodnúť vopred telefonicky, mailom, alebo správou na Edupage
Každý žiak má právo na individuálny prístup na vzdelávanie takými metódami, postupmi a formami, ktoré sú pre neho najlepšie, najprijateľnejšie a zabezpečia jeho maximálne osobnostné a vedomostné napredovanie.
Hlavnou myšlienkou pri vytvorení inkluzívneho tímu na našej škole bola snaha vytvoriť čo najvhodnejšie a najprijateľnejšie podmienky na vzdelávanie každého žiaka. Členom inkluzívneho tímu je aj školský špeciálny pedagóg.
Pracovná náplň školského špeciálneho pedagóga:
1. Administratívna a dokumentačná činnosť
- eviduje a aktualizuje dokumentáciu žiakov so ŠVVP (špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami) a žiakov s PO (podpornými opatreniami)
- zabezpečuje písomnú dokumentáciu potrebnú k odoslaniu na diagnostické vyšetrenie
- zabezpečuje ochranu osobných údajov žiakov a citlivých informácií
- podieľa sa na príprave, realizácii a aktualizácii IVVP (individuálny výchovno-vzdelávací program) a PO
- vedie písomnú evidenciu o svojej činnosti ....
2. Odborná činnosť ŠŠP so žiakom – priama intervencia
- zabezpečuje špeciálnopedagogické intervencie (individuálne alebo skupinové) pre žiakov so ŠVVP, ale aj pre žiakov, ktorí nie sú žiakmi so ŠVVP – pre žiakov s počiatočnými ťažkosťami i s ťažkosťami prechodného charakteru, pre žiakov zo sociálne znevýhodneného prostredia a pre žiakov s poruchami v správaní, podieľa sa na ich výchove a vzdelávaní
- vykonáva reedukácie – ako cielenú stimuláciu funkcií, ktoré sú zodpovedné za rozvoj celého spektra školských zručností: čitateľských, pisateľských, za rozvoj rečových schopností či matematických predstáv
- časť hodiny môže využiť aj na objasnenie edukačného obsahu, ktoré sa pri aplikácii bežných pedagogických metód zo strany vyučujúceho žiakovi nepodarilo pochopiť
- dohliada na podporu budovania v čo najvyššej možnej miere samostatnosti znevýhodneného žiaka, podieľa sa na učení žiaka k samostatnosti ....
Dôležitú úlohu špeciálno-pedagogickej intervencie tvoria aj rozhovory so žiakom, ktoré majú posilniť vzťah špeciálneho pedagóga a žiaka na základe dôvery, stimulovať aktivitu a snahu dieťaťa a súčasne ho motivovať do ďalšej práce.
3. Preventívna a depistážna činnosť
- podieľa sa na vyhľadávaní a identifikácii žiakov so ŠVVP, ale aj žiakov nadaných
- vykonáva systematické pozorovania problémových, zaostávajúcich a rizikových žiakov na základe spolupráce s triednym učiteľom
- aktívne sa zúčastňuje na dni otvorených dverí a na zápise nových prvákov s cieľom identifikovať rizikových žiakov a pomôcť pri prijímaní a zaškolení detí so znevýhodnením ....
4. Metodicko-poradenská činnosť
- poskytuje odborné poradenstvo, konzultácie rodičom, zákonným zástupcom žiakov
- poskytuje konzultácie, odborné poradenské služby a metodickú pomoc pedagógom školy, v ktorej pôsobí
- sprostredkováva informácie o jednotlivých žiakoch ostatným zainteresovaným pedagógom, vysvetľuje ich diagnózy, dosah diagnóz a ostatných skutočností na proces ich vzdelávania
- podieľa sa na koordinácii práce pedagogických asistentov
- podieľa sa na plánovaní inkluzívneho vzdelávania školy a tvorbe školského vzdelávacieho programu v oblasti práce so žiakmi so ŠVVP a PO ....
5. Vzdelávanie ŠŠP a materiálne vybavenie
- sleduje platnú legislatívu a legislatívne zmeny v oblasti vzdelávania žiakov so ŠVVP a špeciálnopedagogického poradenstva
- priebežne a pravidelne sa vzdeláva, orientuje sa v inovatívnych prístupoch, metódach a formách práce so žiakmi so ŠVVP
- zabezpečuje a poprípade aj vytvára pomôcky pre deti so ŠVVP (pomocné tabuľky, portfóliá, pracovné listy, cvičenia a pod.) ....
Náplň špeciálno-pedagogických cvičení:
- rozvoj špecifických funkcií,
- zdokonaľovanie pamäti (akusticko-verbálna a zraková, pracovná pamäť) a poznávacích procesov,
- spresňovanie vnímania, poznávania, diferenciačných schopností,
- rozvíjanie priestorovej a časovej orientácie, nácvik pravo-ľavej orientácie (telesná schéma, rovinná a časová orientácia), serialita (nácvik sekvencií, postupnosti), intermodalita (audiovizuálny vzťah),
- rozvoj číselných predstáv,
- práca s matematickými operáciami a zisťovanie vzťahov medzi nimi,
- algoritmus riešenia slovných úloh,
- orientácia v rovine, v priestore a čase,
- rozvoj sociálnych zručností,
- rozvoj pozornosti,
- rozvoj emocionálnej inteligencie.
Pracovné listy pre predškolákov:
Pracovné listy pre 1. ročník:
Jednoslabicne_slova_-_tajnicka.doc
Magicke_stvorce.docNacvik_pozornosti.doc
Pracovné listy pre 2. ročník:
Citanie_s_porozumenim_-_Stastny_les.docx
